Apprendimento e didattica delle lingue, tra innovazione e tradizione

Apprendere, una delle attività” principali della vita animale (uomo compreso). Da sempre campo di ricerca della psicologia, l’apprendimento, come tutte le funzioni complesse, viene indagato anche nei suoi presupposti neurobiologici e nei suoi risvolti comportamentali in relazione all’ambiente (etologia). Il processo di apprendimento comporta una modificazione, più o meno permanente, del comportamento, partendo da i più semplici riflessi di base, per arrivare ad acquisire contenuti e schemi comportamentali che richiedono un’organizzazione complessa di informazioni. Tra i processi di apprendimento complessi possiamo senz’altro annoverare l’acquisizione del linguaggio, capacità che si concretizza nelle lingue naturali, sia essa la lingua materna o lingua straniera acquisita in età diverse della vita. Continua a leggere ““Parole parole parole…”” →

Problemi di metodo, tra linguistica e psicolinguistica

Il linguaggio è oggetto di indagine complesso. Qualsiasi prospettiva si assuma nello studio di questo oggetto si studio, vi sono presupposti filosofici impliciti che più o meno indirettamente influenzano la prospettiva stessa. Ma questo avviene ovviamente per ogni campo della conoscenza. Questa contaminazione avviene tanto più in indagini che, coinvolgendo in primo luogo la facoltà del linguaggio e un determinato insieme di lingue, riguardano la comprensione di una lingua e i processi mentali indagati dalla psicolinguistica che si implementano sui sistemi neurobiologici che li rendono possibili. Continua a leggere “Intelligibilità (spontanea) tra lingue” →